Plano de estudos: Gestão do bem-estar individual e coletivo na escola
Este módulo é parte do Curso “Liderança e gestão escolar em tempos de crise” promovido pelo Instituto Unibanco e pelo Singularidades, direcionado aos gestores e gestoras escolares.
No segundo semestre de 2020, ao organizar o curso “Liderança e gestão escolar em tempos de crise”, o Instituto Unibanco e o Instituto Singularidades convidaram o GEPEM para construir o módulo: “Gestão do bem-estar individual e coletivo na escola”.
Os materiais que produzimos também estão disponibilizados aqui. Elaboramos uma proposta de roteiro de estudos para contribuir com a equipe gestora no sentido de planejar ações promotoras de bem-estar na escola, especialmente, em momentos de crise, como a que estamos vivendo na pandemia do COVID-19.
Esperamos que sejam úteis!
Objetivo:
Contribuir com a gestão do bem-estar socioemocional em contextos de crise, ressaltar a importância do acolhimento, cuidado e autocuidado. Proporcionar um olhar para a escola e no que a gestão pode atuar.
Apresentação dos materiais:
Este roteiro é composto de várias peças: vídeos, podcast, e-book e ainda um “Saiba mais”. Um vídeo de abertura com uma especialista na área que contextualizará o momento que estamos vivendo, o impacto no bem-estar psíquico e formas que a equipe gestora pode atuar para promover o cuidado e acolhimento dos profissionais da escola e dos alunos. É composto também por dois vídeos apresentando o diálogo entre três gestoras sobre as angústias e os desafios que enfrentam nessa área e alternativas que estão encontrando para lidar com eles e um texto para subsidiar, ampliar e aprofundar tais questões, assim como para refletir sobre os cuidados necessários e trazer sugestões de encaminhamentos coletivos e individualizados. Há ainda um podcast em que duas especialistas dialogam sobre dificuldades e posturas para o desenvolvimento de ações de acolhimento e de expressão de sentimentos na escola, o que pode ser feito para que se tornem sustentáveis e discutem a importância do autocuidado. E, por último, fazemos a indicação da rotina de acolhimento no “Saiba mais” que o Instituto Unibanco compôs, também com apoio do GEPEM. Nela a equipe gestora encontrará um ótimo material para promover ações de acolhimento em sua escola.
Esses materiais que integram o Curso “Liderança e gestão escolar em tempos de crise”, promovido pelo Instituto Unibanco e pelo Singularidades, foram elaborados por pesquisadoras do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral, o GEPEM (UNESP/UNICAMP) e trazem informações e abordagens não exaustivas, mas que podem nortear ações e esforços da equipe gestora para favorecer a acolhida, o cuidado e o bem-estar emocional de profissionais e estudantes tanto em contextos de crise, como o que temos vivido em 2020, quanto continuamente, sendo incorporadas na cultura da escola.
Peças do módulo (selecione as abas abaixo para abrir as peças):
Clique no infográfico para visualizar o roteiro deste plano de estudo
Gestão do bem-estar individual e coletivo na escola: apresentação do módulo com a especialista Dra. Telma Vinha
| Peça | Vídeo de abertura |
| Título | Gestão do bem-estar individual e coletivo na escola: apresentação do módulo com especialista Dra. Telma Vinha |
| Objetivos de aprendizagem | Contextualizar situações de crise e quais características ajudam na promoção do cuidado e bem-estar socioemocional para as pessoas da escola. |
| Texto introdutório | A pandemia do covid-19 e o necessário isolamento social trouxeram inúmeras consequências, mudando intensamente a vida de milhares de pessoas. Além de sentirem fortemente o impacto repentino dessas transformações e atuarem num cenário de incertezas, gestores e gestoras tem o enorme desafio de cuidar do abandono, do atendimento a aprendizagem dos estudantes, do cumprimento das questões sanitárias no retorno às aulas presenciais e da organização do ensino híbrido. Contudo, precisam ainda de um olhar atento para o necessário bem-estar psíquico tanto, de sua equipe e dos alunos, quanto de si mesmo, pois todos têm vivido uma grande sobrecarga emocional nos últimos meses, alguns mais que outros.
Neste vídeo de abertura do primeiro módulo do curso, Telma Vinha, professora da Faculdade de Educação da Unicamp, contextualiza esses momentos de crise, mostra como os profissionais da escola estão sendo afetados e apresenta possibilidades de atuação da equipe gestora que podem contribuir para o cuidado e acolhimento dos sentimentos, das dores e dificuldades, favorecendo o apoio mútuo e a reelaboração das experiências vividas. |
| Especialistas envolvidos | Telma Vinha Professora Doutora da Faculdade de Educação da UNICAMP e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM) – UNESP/UNICAMP |
Bem estar dos adultos na escola
| Peça | Vídeo situação problema 1 |
| Título | Bem estar dos adultos na escola |
| Objetivos de aprendizagem | Demonstrar multiplicidade de demandas que a gestão da escola precisa estar atenta em momento de crise;
Reforçar como estudos e a troca entre os profissionais da escola podem apoiar na tomada de decisões; Apresentar propostas de ações e encaminhamentos; Dar atenção ao bem-estar socioemocional coletivo e da própria gestão. |
| Texto introdutório | Esse vídeo traz uma conversa entre gestoras-especialista procurando elucidar como são muitas as tarefas que momentos de crise impõe: aspectos de ordem prática da organização das escolas, mas também ações necessárias para acolher e cuidar das pessoas e para cuidado de si. Trazem ainda a importância desse trabalho ser um processo coletivo. |
| Especialistas que atuaram no vídeo | Danila Di Pietro Zambianco Mestre em Educação pela UNICAMP Especialista em Competências Socioemocionais Flávia Vivaldi Jane Reolo |
| Roteiro | Danila Di Pietro Zambianco Mestre em Educação pela UNICAMP Especialista em Competências Socioemocionais Telma Vinha |
Bem estar dos estudantes na escola
| Peça | Vídeo situação problema 2 |
| Título | Bem-estar de estudantes na escola |
| Objetivos de aprendizagem | Elucidar a diversidade de realidades de estudantes em meio a contextos de crise;
Considerar a vulnerabilidade e meios para manter contato e ofertar apoio a estudantes; Apresentar ações de acolhimento e encaminhamento; Priorizar o bem-estar socioemocional de estudantes em época de pandemia. |
| Texto introdutório | Na continuidade da conversa anterior, as gestoras-especialistas apontam caminhos para manter contato, ofertar apoio e atuar para evitar a evasão de estudantes e envolvê-los nas ações de acolhimento e cuidado. Elas também trazem a importância de ações intencionais visando o bem-estar socioemocional de alunos. |
| Especialistas que atuaram no vídeo | Danila Di Pietro Zambianco Mestre em Educação pela UNICAMP Especialista em Competências Socioemocionais Flávia Vivaldi Jane Reolo |
| Roteiro | Danila Di Pietro Zambianco Mestre em Educação pela UNICAMP Especialista em Competências Socioemocionais Telma Vinha |
| Peça | E-book |
| Título | Gestão do bem-estar individual e coletivo na escola em contexto de crise |
| Objetivos de aprendizagem | Contextualizar e trazer estudos atuais que contribuam para compreender o impacto da crise, decorrente da pandemia e do distanciamento social, nas pessoas de forma geral e, particularmente, nos profissionais da escola e nos estudantes;
Compreender, a partir da teoria da autodeterminação, como nossas necessidades psicológicas básicas foram afetadas, de formas de atuar para fortalecê-las; Refletir sobre a importância do planejamento e implantação de espaços institucionais de expressão de sentimentos, acolhimento e apoio, assim como de diálogo e participação de forma presencial e/ou remota; Apresentar possibilidades de atuação que articulam o cuidado com o coletivo, mas também com os indivíduos, principalmente os que mais necessitam. |
| Texto introdutório | O texto aqui apresentado aprofunda questões que foram apontadas nas demais peças. Traz resultados de pesquisas atuais que contribuem para compreender o impacto da pandemia e do distanciamento social nas pessoas, mas, principalmente, nos profissionais da escola e nos estudantes. Mostra com nossas necessidades psicológicas básicas de autonomia, pertencimento e competência foram afetadas e como o gestor e a gestora podem atuar para fortalecê-las tanto presencialmente, quanto de forma remota. Isso pode ser feito através da implantação de momentos ou espaços institucionais de expressão de sentimentos, acolhimento e apoio, assim como de diálogo e participação. O texto traz ainda a importância de se cuidar tanto da dimensão coletiva, mas também da individual, principalmente para aqueles que mais necessitam, sinalizando a todos que as pessoas, os sentimentos, o bem-estar e cuidado são valores para a escola |
| Especialistas envolvidos | Telma Vinha Professora Doutora da Faculdade de Educação da UNICAMP e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Moral (GEPEM) – UNESP/UNICAMP Danila Di Pietro Zambianco |
Podcast - Diálogo sobre autocuidado e posturas de acolhimento sustentáveis na escola
| Peça | Webinário |
| Título | Bem Estar e Gestão das Relações |
| Objetivos de aprendizagem | Discutir o “Bem Estar e Gestão das Relações” e apoiar o desenvolvimento da liderança nos gestores da educação pública. Promovido pelo Instituto Unibanco em parceira com o Instituto Singularidades e com a Universidad Diego Portales, do Chile e com o apoio do GEPEM. |
| Especialistas que atuaram no vídeo | Iane Nobre Mãe do Lucas, seguidora da afetividade praticante e bailarina amadora. Licenciada em Língua Portuguesa e professora efetiva da rede estadual do Ceará, Especialista em Coordenação Pedagógica pela Universidade Federal do Ceará – UFC, Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Interamericana, em Asunción-PY. Atualmente é Coordenadora da Gestão Pedagógica do Ensino Médio, na Secretaria da Educação do Estado do Ceará, onde atua nas frentes de currículo, educação integral, competências socioemocionais, mediação escolar e cultura de paz, educação de jovens e adultos, ensino noturno e formação de professores. Flávia Maria de Campos Vivaldi Telma Vinha
Pedagoga, doutora em educação pela Faculdade de Educação da Unicamp e professora do departamento de psicologia educacional desta mesma instituição. Realiza pesquisas sobre a qualidade da convivência e do clima escolar, sobre os conflitos e as relações interpessoais na escola e sobre o desenvolvimento sociomoral e emocional, sendo membro do Laboratório de Psicologia Genética (LPG) da Unicamp e coordenadora associada do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Moral (GEPEM) da Unicamp/Unesp. Autora de livros e artigos diversos.
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| Mediação | Jane Reolo Mestre em Educação (PUCP-SP) e Especialista em Relações Interpessoais na Escola. Diretora aposentada da rede municipal de educação de São Paulo e membro da equipe de desenvolvimento de soluções do Instituto Unibanco. |
Clique no link para baixar o Protocolo de Acolhimento: Ações Híbridas e Contínuas.